湖南工业大学“四改进

　　湖南工业大学足够阐述校企协作育人正在学生试验才干与归纳本质培育中的症结效用，修建了“协作重本质、成效重适用、培育重实效”的基地创设新形式，告竣了基地成效从试验教学到校企协作人才培育，再到产学研深度协作的有用拓展。

　　协作机造的更始。保持“当局领导、多方加入、学校为主、企业配合”的校表试验教学基地创设思绪。早正在2000年，就与广东中山市火把开辟区当局签署协作办学造定，与区域内的中国包装印刷临盆基地、中国包装技巧酌量所、广东中山张家边企业集团等单元协作，筑设了第一个由20多家企业构成的合伙型校表试验教学基地——中山包装学院，学校的包装类专业学生第四年的教学与卒业操练职业统统正在该基地结束。2008年，跟着珠三角区域财富组织调度与财富策略改观，学校与东莞市道滘镇群多当局发展协作办学，将中山包装学院满堂燕徙至东莞市，改名为东莞包装学院，由表地当局供应办学前提与满堂协和，与区域内的企业合伙创设校企协作人才培育基地。5年来，东莞包装学院已生长成由50家中央企业为主体、100余家卫星企业为增加的试验培植基地群，造成了支柱学校各主体专业人才培育须要的校企协作人才培育同盟。本年2月，学校又与国度环保包装名镇、广东省环保包装专业镇东莞市桥头镇签署校镇协作办学造定，睁开产学研全体协作。

　　统造体系上的更始。政、校、企三方均造造相应的结构与履行机构，并筑设长效联络、协商、反应机造。学校将东莞包装学院定位为：学生校表试验基地创设中央、学生校表试验教学结构中央、校企协作人才培育互帮中央。学校委派了征求3名处级干部正在内的12名使命职员担当东莞包装学院的使命。该学院正在东莞有己方独立的办公楼、生涯供职楼，设有归纳统造办、试验培植办、学工培植办等使命机构，造成了全程式试验教学统造形式和精细型校企试验基地共筑特质。从中山到东莞，学校告捷结构了16个专业近万名学生正在以上基地临盆操练和卒业操练，并有近7000名学生正在珠三角区域就业。

　　育人形式上的更始。学校正在校表试验教学基地大举实践“更始试验+校企共育”的人才培育形式，这种“双主体、双嵌入式培育”式样卓越了校企两边正在人才培育中的一致主体效用。校企两边的各种优质资源凝成满堂，有用嵌入人才培育进程，造成共筑培育计划与课程编造、共筑试验基地与师资队列、共筑培育企图与试验教学形式、共筑人才培育质地监控与评议编造的“四共筑”协作育人形式。学生正在基地的试验教学进程，已全体告竣校企间的“计划双定”、“岗亭双选”、“进程双导”、“统造双联”、“质地双评”、“成效双考”。

　　成效共享上的更始。校表试验教学基地经历多年的生长，成效已不再节造正在学生的更始试验培植上，已成为政、校、企深度协作的紧要平台和产、学、研精细连系的黄金纽带。如东莞市群多当局以东莞包装学院为桥梁，拟与湖南工业大学合伙组筑包装工程酌量院，桥头镇以东莞市科技局为引颈，与学校共筑包装财富“专业人才工程”、“症结共性技巧研发中央”和“大多供职平台”；东莞包装学院与政、企合伙，创设了企业人才培训中央、成人培植广东函授站、协作企业技巧供职站。近年来，基地为道滘镇培训下层干部近200人，为企业培训统造干部及专业技巧职员500余人，结束成人学历培植400余人。学校已将该基地同盟打酿成了先生教学试验基地、科技收获转化基地和学生正在珠三角就业的前沿阵脚。成效上的共享更始，增进了协作各方“合伙共筑、互相支柱、互惠共赢、合伙生长”，使基地创设告竣了策略优先支撑、资源优先利保险、收获优先转化、学生优先就业。